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盛连喜书记在全校繁荣发展哲学社会科学工作会议上的讲话
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老师们、同志们:
  我校哲学社会科学工作会议就要落下帷幕了。这次会议尽管时间不长,但大家都认为会议召开得非常及时必要,收获也很大。主要体现是:
  第一,益春校长代表学校作了一个很好的报告,全面而系统地总结了我校“十一五”以来哲学社会科学学科建设、科学研究所取得的主要成绩,认真分析了当前我们所面临的形势和严峻挑战,明确提出了未来我校哲学社会科学发展的具体思路和保障措施。大家一致认为,这个报告站位高,定位准,思路清,举措实,对我校未来哲学社会科学的繁荣发展具有重要的激励、指导和推动作用。
  第二,学校制订下发的《关于深入推进学校哲学社会科学繁荣发展的决定》,是未来几年指导我校哲学社会科学发展的纲领性文件,体现了学校加大力度推进我校哲学社会科学繁荣发展的坚定决心。这个文件在整个起草过程中几上几下,召开了多次各种形式的座谈会,征求了各学科带头人的意见,校哲学社会科学学术委员会还召开专门会议进行了讨论。可以说,这个《决定》凝聚了全校哲学社会科学老师们的集体智慧,反映了大家的心声和期盼,这也是昨天分组讨论中大家的共识。下一步就是要把落实这个《决定》的相关配套文件制定好,做到落地有声。
  第三,学校把对近些年重大项目和重要成果的获得者进行表彰列为会议重要内容之一,这个举动虽然来得晚一点,但它仍然是一个姿态,是学校带头落实《决定》的姿态。同时,又是学校释放的一个信号,即今后将会高度重视内涵发展、更加关注重大项目和有学术影响及应用价值的高级别奖励,更加强调研究成果的水平和质量。
  第四,参会人员的范围好,全体教师热情高。全校哲学社会科学专业的学术骨干都参加了这次会议,全校文科老师都参加了讨论,并提出了许多颇有见地的意见和建议,从而使本次会议开成了东师文人在新的历史起点上再创佳绩的一次动员和誓师大会。因此可以说,会议起到了鼓舞士气,增强干劲,明确努力方向的重要作用。刚才,三位老师所做的经验介绍,对于落实会议精神,推进工作具有重要引导意义。
  为使此次会议精神得到全面而真正的落实,我代表学校党委再谈三方面的意见。

  一、充分认识本次会议的特殊意义,切实发挥好哲学社会科学在学校整体发展中的重要作用
  我校上一次哲学社会科学工作会议是2006年6月28日-30日在净月校区召开的,会议主要明确了“十一五”期间我校哲学社会科学的“行动计划”及其投入。本次会议不仅是落实中央和教育部精神的部署会议,更是我校发展的内在需要。会议是在总结“十一五”发展中的经验、不足和教训的基础上,按照哲学社会科学研究工作的规律,以解决制约发展瓶颈问题为基本出发点,以搞好全局谋划为切入点,发挥体制机制创新的动力作用,强化投入和科学配置资源的保障作用,通过提升优势、协同创新、有序发展、重点突破,以构建科学研究、学科建设、平台辐射和人才培养四位一体相互促进、全面发展的工作格局。因此,此次会议针对性强,采用的是“问题导向性”的工作策略,以便达到既解决问题、加快发展而又不功利化浮躁化;既有可操作性而又体现战略性、前瞻性的统一;既确定了保障条件的制度化,又充分强调了体制机制的动力作用的多重目的。对此,大家特别是科研、教学和学科建设主管部门对此必须有清楚的认识和全面的理解。只有这样才能形成合力,才能避免重蹈各吹各的号、各唱各的调,扯皮与内耗的覆辙,才能确保此次会议精神的全面落实。
  对东北师范大学而言,繁荣发展哲学社会科学具有极其特殊的意义。可以说,没有哲学社会科学的繁荣发展,东北师范大学就不可能成为一所强校!建设“世界一流师范大学”的目标就只能是空谈!这一点全校必须正确认识和高度认同。
  从发展体量上看,哲学社会科学各方面统计数据都占据了全校的半壁江山,甚至比重更大。益春校长在报告中已详细谈到了这一点。这是个历史积淀的结果,因此是正常、合理的,也是符合师范大学特点的。把哲学社会科学摆在学校全局更加重要的位置上,使其加快发展和振兴,是学校提升综合竞争实力、实现新跨越的必然选择。
  从功能作用上看,哲学社会科学具有咨政育人的特殊作用。师范大学培养的人才,其素质应该更全面、更具人文素养。高校承担传承创新民族文化的责任,特别是在落实“教书育人、德育为先”的过程中,哲学社会科学具有独特的学科教育功能,它以丰厚的人文意蕴和潜移默化的方式培育着学生的理想信念、道德情操、政治思想、法律意识、人生态度和审美能力等,学科教育本身可使学生逐渐具备一名优秀人才所不可或缺的坚定意志和健康的人格人性;另一方面,与自然科学有所不同,哲学社会科学在社会管理中的咨政作用极其重要,是用简单的“经济效益”所无法衡量的。一个正确的决策建议,将直接影响到一个地区、一个行业,甚至一个国家的未来,其影响面之广、作用之大是许多具体科学技术所无法比拟的。
  因此,我们必须抓住哲学社会科学新的发展机遇。当前,我国正处于一个新的发展阶段,诸多问题需要哲学社会科学发挥更大的作用。就国家层面而言,经济社会发展中的深层次矛盾和问  题凸显,国家急需解决一批基础性、全局性、战略性和前瞻性问题。为此,党的十七届六中全会确定了深化文化体制改革,建设社会主义文化强国的战略任务,而且把哲学社会科学作为推动文化繁荣发展的重要方面,并作出一系列重大战略部署。我校作为国家“211工程”重点建设的大学,作为哲学社会科学学科底蕴比较厚重的大学,我们要有“急国家之所急、做国家之所需”的责任意识,在解决国家急需的重大问题和重要发展领域中应有所作为,有所贡献。
  要清醒认识我们所面临的形势。目前,国内兄弟院校间的竞争更趋激烈,国内各高校都在抢抓机遇,采取各种超常规的措施推进哲学社会科学的繁荣发展,竞争形势极其严峻。关于这一点,益春校长在报告中已经作了全面地剖析。问题的严重性在于,不仅是部属师范大学,就是一些省属师范大学,在一些重要指标上都赶超了我们,有些指标甚至把我们甩得很远,我们必须正视这个现实和逼人的形势。不进则退,我们没有更多的选择余地,只能面对竞争,迎难而上,锐意改革,加快发展。
  科学分析面临形势的关键是正确认识自我。实事求是地讲,我校哲学社会科学曾有过辉煌,现在我们仍然有许多优势。而且建校初期以及后来各个发展时期,我校都有一批大家、名家以及各学科的杰出代表,他们多年潜心研究和创造出来的高水平学术成果和影响,在学界还发挥着作用,还在被后人所传承着。但是,我们的确存在许多困难和不足,包括客观上的不利因素,主观上的努力不够、策略不佳、环境不优、吸引力不强等问题。对此,我们必须有清醒地认识。此时此刻,我们既不能妄自菲薄、更不能盲目乐观,正如我们教导学生时所经常说的话,我们的对手只有一个,那就是我们自己。只要我们自己清醒、健康,任何困难和干扰都只是浮云。

  二、尊重规律,走好内涵发展之路
  2006年召开的哲学社会科学工作会议,决定设立了优秀创新团队项目、重大攻关项目、特色研究项目、青年科研团队项目以及青年基金项目等5类项目,资助总金额达到2500万元以上,产生了良好效果,特别是一大批青年教师在学校的资助下得到了快速成长。这表明,投入是科学研究和人才培养的基本保证条件。这次工作会议明确,学校将在进一步加大投入的基础上,着力解决以提升质量为核心的内涵发展问题,这就是对科研和学科发展工作规律的尊重。
  何谓内涵发展?从一般的意义上来讲,内涵发展是相对于规模扩张和数量增加的一种结构合理和质量提升的发展,具体说,就是以重点学科为支撑,重大项目为依托,学术带头人为核心的综合实力稳步增强的能力发展。如果从哲理层面上说,内涵发展实质上是指一种健康的科研氛围,一种科学的学术机制,一种高贵的精神素养,不浮躁,不短视,不急功近利,而是板凳坐得十年冷,求真务实,脚踏实地。这告诉我们,工作要抓紧,学问要实做。没有这样一个过程和态度,内涵发展就是句空话。
  走内涵发展之路,首先要把握事物自身的规律和特点。无论是从人才成长规律的角度还是科研规律的角度看,哲学社会科学研究都有长期积淀、厚积薄发的特点。我们现在有影响的优势学科,主要还是具有长期学术积淀的一些学科。因此,我们必须立足长远,做好谋划。对一些基础性研究领域,要注重其潜在的效应和系列性成果。这次会议中大家形成的一个共识,就是加强基础性研究仍然是我校哲学社会科学发展的根本和重心,是保持长期繁荣发展的基石。为此,学校决定加强中长期研究领域建设和重大项目的培育,在各种保障措施上向研究团队、重大研究课题、重大成果倾斜,做到有所为有所不为,实现“点”的突破,扩大“点”的影响。这次会议强调完善学术评价制度,就是要鼓励老师们潜心研究,发扬“十年磨一剑”的耐心和毅力,出高水平成果,产生一些“轰动效应”。
  走内涵发展之路,需要充分尊重学科间的差异性和不均衡性。哲学社会科学是一个庞大的学科体系群,不仅与自然科学和技术学科有差异,其各学科体系内部之间也有各自不同的特点和规律,况且由于多种原因,各学科的发展也不均衡。因此,我们要高度重视这种差异,在资助方式、资源配置、青年教师培养和成果评价等方面不搞“一刀切”。这次会议期间,有的老师甚至提出,艺术学科已成为独立门类,简单地把哲学社会科学的评价方式套用于艺术类学科也是不合适的,这个意见是有道理的。就学科间的发展水平而言,其不均衡性也是需要考虑的,有的学科并不强,但其中的某一方向或领域具有前瞻性,或者是短线专业、公益性专业等,我们也需要从发展特色的角度给予高度关注和支持。总之,内涵发展就是要重视课题或研究领域的真实价值,要按照社会发展规律和学科发展趋势来判断其地位,主要标准是学术性和创新性而不是简单的“指标化”。
  内涵发展还需要加强协同创新。这里有三个层次的问题,一是学校层面,要落实好国家的“2011计划”,积极主动地与相关学校、科研单位、大型企事业单位联系,围绕人才培养、科学研究和技术创新,开展实质性合作。这方面的工作正在积极推进。其二是学校内部层面的协同问题,主要形式是不同学科间的交叉与融合,包括文理交叉、理理交叉、文文交叉等,这既需要学校的谋划和推动,更关键的是学院层面的主动性和现有研究平台的辐射性。第三个层面就是学者间的协同,这是学校是否能够落实“协同创新”的基础。其实,协同创新的事实早就存在,“以文会友”、各种形式的学术交流就是一种协同的形式。这次学校出台的文件中特别强调了集体研讨,要求各学院发展基金中要有专项资助教师开展集体研讨,以提升协作攻关的意识和能力。这里有个认识问题需要明确,“协同”不是替代,而是不同学科的学者围绕一个主题从多维度予以审视和研究。因此,这在研究方法上与文科的传统研究并无本质区别。问题的关键是要搞好顶层设计,让所有参与的学科都有贡献才智的空间。学院层面的“协同创新”,要以特色和优长领域为基础而凝聚相关资源,这是协同创新的关键。做好这项工作需要学校的政策作必要调整与完善,在成果评价上,要做到既肯定学术带头人的重要作用,也要承认团队其他人的贡献。这里,我想多说一句,我们被年轻同志称之为学科带头人,主要基于两点即学问和学品,学品的关键是胸怀的大气和对年轻人的提携意识。一个好的学科带头人,不能什么荣誉都集于自身,这不是好事,“盛名之下”其实负担是很重的。

  三、抓住关键,确保此次会议精神得到落实
  “开会时轰轰烈烈,散会后一切照旧”,这是我们常见到或常遇到的一种“社会景观”。但愿我们这次会议不是这样的景观结局。因此,必须抓好“落实”这个环节。
  这次学校党委和行政下了很大功夫,制订和下发了《关于深入推进学校哲学社会科学繁荣发展的决定》,共计十条,大家对此认同度比较高,文件对如何深入推进我校哲学社会科学繁荣发展做了系统阐述,对解决所面临的重要问题也做了相应决定。这不仅是一个好的文件,更重要的是体现了时代的要求,反映了广大教师的心声。我们必须严肃认真地对待这个问题,切实把文件精神落实好,否则,我们会丧失此次发展的机遇。关于如何落实,我建议抓住以下几个关键,对于落实好会议精神是极为重要的。
  一是坚持投入制度化,科学地使用好经费。《决定》对今后哲学社会科学的投入问题明确为“确定比例、逐年加大”,校长已决定自今年下半年开始,学校将加大一些投入并且明确了这些投入的支持原则。其中,特别要关注一些基地和平台运行的基本保障。因为,这些基地或平台是经过专家评审、上级主管部门认定的我校优势学科,是科研的骨干力量。把他们建设好是我们的承诺,也是我们振兴发展的基础。
  二是完善制度,切实调动好老师的积极性。有两件事需要学校做好,一是评价制度的完善,这是机制问题,要使其更科学准确,使老师们感觉到其劳动成果能得到尊重和公正评价。二是评价制度的导向要清晰,要有利于鼓励教师成长、有利于教师发展而不是只有利于管理。同时,也希望学院层面在对老师的评价问题上能更客观准确,因为学校对你们的意见是很尊重的。评价实际上就是用人导向问题,它也是校风、院风的体现,更是调动教师积极性的杠杆。人才问题也与此有关,没有好的评价制度就没有人才的吸引力。
  三是要深入研究好顶层设计问题。会后,社科处和校哲学社会科学学术委员会,要召开会议认真学习和研究中央以及教育部的文件精神,结合原来思考的“双十项目”,研究并提出我们将重点抓好的重大领域和重大项目,并作好相应的设计及可能参与单位的协调。
  四是着手研究有关的体制机制问题。体制机制的动力作用是巨大的。机制问题主要是制度建设,上面已经谈到了。我们的体制问题包括团队建设、研究机构设置与管理,特别是社科院的组建模式问题等。这些工作要有时间表,可能的话,有的可列入暑期常委会和暑期中层干部会上作为讨论议题。
  同志们,教育是项系统工程,学校是个生态系统,系统功能的实现是靠各组成部分的相互协同。因此,学校要求,全校各单位各学院要通力合作来落实会议精神。我们相信,只要全校上下齐心协力,我校哲学社会科学繁荣发展的各项工作目标一定能够实现。“十二五”期间的东师,必将是哲学社会科学大繁荣大发展的辉煌时期。让我们团结起来,凝心聚力,扎实工作,坚定不移地走内涵发展之路,为推动世界一流师范大学建设进程而共同奋斗!

  谢谢大家!


 

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